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當(dāng)前位置：

我市中小學(xué)校綜合信息管理平臺(tái)啟動(dòng)
家長(zhǎng)上網(wǎng)隨時(shí)“監(jiān)控”孩子

來(lái)源于：中山商報(bào)

昨天下午（18日），由中山移動(dòng)公司開發(fā)的中小學(xué)校綜合信息平臺(tái)正式移交市教育局，醞釀多時(shí)的中山市中小學(xué)教育綜合信息管理平臺(tái)也同時(shí)啟動(dòng)。隨著這項(xiàng)信息工程的啟動(dòng)，全市30萬(wàn)名中小學(xué)生和家長(zhǎng)及數(shù)千名教育工作者將組成一個(gè)強(qiáng)大的“方陣”，不僅校長(zhǎng)可在網(wǎng)上看到本校、鄰校的各項(xiàng)管理，即時(shí)發(fā)號(hào)施令，連教育局長(zhǎng)足不出戶都可以隨時(shí)查詢到任何一個(gè)學(xué)生的成績(jī)冊(cè)；作為家長(zhǎng)，甚至可在信息平臺(tái)中看到孩子當(dāng)天在學(xué)校飯?zhí)贸粤耸裁床?，以及即時(shí)與老師“傾教子經(jīng)”。 [center][B]遠(yuǎn)超“家長(zhǎng)短信箱”[/B][/center] 去年，中移動(dòng)和教育局合作推出了“家長(zhǎng)短信箱”，學(xué)校隨時(shí)以發(fā)手機(jī)短信的形式，告知家長(zhǎng)其孩子在校的表現(xiàn)。一項(xiàng)小小的業(yè)務(wù)即拉近無(wú)數(shù)家長(zhǎng)與學(xué)校的距離，讓無(wú)數(shù)家長(zhǎng)在千里之外都可即時(shí)掌握孩子在校的表現(xiàn)和與老師進(jìn)行溝通等，讓教育部門與家長(zhǎng)受益不少。也許是受“家長(zhǎng)短信箱”的啟發(fā)，此次中移動(dòng)與教育局再次合作推出的中小學(xué)校綜合信息管理平臺(tái)，卻是“家長(zhǎng)短信箱”功能上的無(wú)數(shù)次的“翻番、放大”。中小學(xué)校綜合信息管理平臺(tái)匯聚全市學(xué)校、學(xué)生資源，是全面的學(xué)生、教育管理平臺(tái)，它包含學(xué)生資源管理、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)估、教師資源管理、校務(wù)管理等多個(gè)方面。說(shuō)白了，中小學(xué)校綜合信息平臺(tái)是把全市中小學(xué)的學(xué)生檔案、學(xué)習(xí)生活實(shí)時(shí)狀況、學(xué)校的教育管理、校務(wù)管理等綜合到一個(gè)平臺(tái)上，聯(lián)結(jié)成一個(gè)強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)，而且這個(gè)網(wǎng)絡(luò)除了具有“家長(zhǎng)短信箱”這種簡(jiǎn)單的互動(dòng)功能之外，還有管理、服務(wù)等功能，當(dāng)然最主要的是這個(gè)互動(dòng)功能放大到了全市所有加入到這人信息平臺(tái)的對(duì)象。

[align=center]副市長(zhǎng)李樹之、教育局長(zhǎng)劉傳沛、中山移動(dòng)總經(jīng)理全觀友共同啟動(dòng)平臺(tái)[/align] [center][B]怎一個(gè)“強(qiáng)”字了得[/B][/center] 強(qiáng)大的平臺(tái)功能可用二個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)明。現(xiàn)在的教育局長(zhǎng)手下雖有上千名教育工作者，數(shù)億的資產(chǎn)和30萬(wàn)名學(xué)生“資源”，但作為教育局長(zhǎng)他想抽查某鎮(zhèn)某小學(xué)某學(xué)生成績(jī)時(shí)，他必須通過(guò)下屬職能部門找到該校長(zhǎng)，由該校長(zhǎng)找到該學(xué)生班主任，再由班主任找到該學(xué)生成績(jī)冊(cè)，再“一步步”上送到教育局長(zhǎng)手中。在這個(gè)過(guò)程中，教育局長(zhǎng)有相當(dāng)多的時(shí)間花在等待過(guò)程中，同時(shí)很多人要放下手中的工作，為教育局長(zhǎng)找人、辦事，傳達(dá)教育局長(zhǎng)的意圖。事實(shí)上，當(dāng)上傳到教育局長(zhǎng)手中的某學(xué)生成績(jī)冊(cè)時(shí)，已經(jīng)過(guò)了很多人的手，時(shí)間也花去不少，而教育局長(zhǎng)看到的只是一頁(yè)簡(jiǎn)單紀(jì)錄學(xué)生成績(jī)的紙片。從信息傳播的角度來(lái)分析，該教育局長(zhǎng)此時(shí)看到的、聽到的信息其實(shí)都是過(guò)去式，即時(shí)的情況仍然不可知；同時(shí)因在傳輸過(guò)程中不可避免地會(huì)出現(xiàn)失真，真實(shí)程度要打折扣。但是有了全市性的中小學(xué)校綜合信息平臺(tái)后，教育局長(zhǎng)只要知道該學(xué)生的名字或該學(xué)生的學(xué)號(hào)后，完全就可以通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行檢索，幾分鐘后，便可打開該學(xué)生的所有資料。不僅該學(xué)生的最近的學(xué)習(xí)成績(jī)可以一目了然，而且該學(xué)生當(dāng)天的出勤、在校內(nèi)消費(fèi)都可以看得一清二楚。當(dāng)然這種遠(yuǎn)距離調(diào)查學(xué)生方式也可以用于學(xué)校管理，教育局長(zhǎng)或?qū)W校管理層可隨時(shí)掌握學(xué)校管理、教學(xué)的最新情況。相對(duì)而言，這種借助信息平臺(tái)的管理，快速、高效、真實(shí)、準(zhǔn)確。家長(zhǎng)也可充分利用這個(gè)信息平臺(tái)掌握孩子在校的各方面情況。以前“家長(zhǎng)短信箱”雖說(shuō)是互動(dòng)的信息平臺(tái)，但互動(dòng)內(nèi)容和方式有限，它只能是學(xué)校與家長(zhǎng)的短信往來(lái)。但中小學(xué)校綜合信息平臺(tái)卻可以讓家長(zhǎng)找到自己孩子所有在校紀(jì)錄。如孩子近來(lái)的成績(jī)、操行、教師評(píng)語(yǔ)等。家長(zhǎng)也可以像教育局長(zhǎng)或班主任一樣，直接從孩子當(dāng)天在校的出入、消費(fèi)中看到孩子在校內(nèi)的紀(jì)錄，掌握孩子的行蹤等，甚至孩子當(dāng)天在學(xué)校飯?zhí)贸粤藥自X的套餐，近期在學(xué)校圖書館借了什么書等，都可在信息平臺(tái)中查詢到。當(dāng)然家長(zhǎng)也可直接給教師、學(xué)校留言，提意見等。 [center][B]功能之外的功能[/B][/center] 全市中小學(xué)校綜合信息平臺(tái)為各學(xué)校綜合了學(xué)校管理所必須的主要功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生、教師和校務(wù)三個(gè)主要要素的信息化管理，改變了以前手工管理的模式。通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理，大大簡(jiǎn)化了學(xué)校的管理難度，從而節(jié)省時(shí)間提高工作效率。也避免各校之間的重復(fù)投資，有效節(jié)約教育信息化建設(shè)成本。同時(shí)在數(shù)據(jù)上，全市各校互連互通，達(dá)到資源的充分利用，避免信息孤島。統(tǒng)一數(shù)據(jù)，有利于匯總?cè)薪逃龜?shù)據(jù)。據(jù)信息平臺(tái)設(shè)計(jì)單位稱，這不單是一個(gè)學(xué)生管理平臺(tái)，還是一個(gè)決策建議參考平臺(tái)。通過(guò)對(duì)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行匯總和分析，中小學(xué)綜合信息管理平臺(tái)不單為學(xué)校提供了日常管理功能，它還能根據(jù)公式分析我市基礎(chǔ)教育數(shù)據(jù)，以多種形式顯示出分析結(jié)果，為教育的決策提供基礎(chǔ)性的參考意見。不單是學(xué)校的管理平臺(tái)，還是溝通學(xué)生、家長(zhǎng)的橋梁。中小學(xué)校綜合信息管理平臺(tái)上結(jié)合了多種信息發(fā)布功能，包括有網(wǎng)上信息發(fā)布、手機(jī)短信息通知等，家長(zhǎng)可以通過(guò)網(wǎng)站和手機(jī)短信了解子女的在校情況，通過(guò)學(xué)校智能卡的應(yīng)用還把學(xué)生的消費(fèi)、上下課出勤情況等等實(shí)時(shí)地反饋給家長(zhǎng)，建立起一個(gè)相互溝通的渠道。

發(fā)布日期：2004年11月19日

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