如何提高孩子的閱讀力，激發(fā)他們的閱讀興趣？8月18日下午，著名作家、出版家、閱讀學(xué)專家聶震寧做客第十六屆中山書展，以“怎樣提高中小學(xué)生的閱讀力”為主題開展名家講座，為現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生和家長(zhǎng)剖析當(dāng)前閱讀環(huán)境的變遷，闡述深度閱讀的重要性，并分享一系列切實(shí)可行的策略，幫助中小學(xué)生有效提升閱讀力。

“一個(gè)人的閱讀習(xí)慣如何養(yǎng)成？當(dāng)然是要從青少年時(shí)期開始?！甭櫿饘帍?qiáng)調(diào)，青少年時(shí)期是培養(yǎng)個(gè)人閱讀習(xí)慣的重要階段，讓孩子理解閱讀的重要性、激發(fā)起他們的閱讀興趣，能夠?yàn)橥蟮膶W(xué)習(xí)成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

在談及提高閱讀力的方法前，聶震寧先對(duì)閱讀力這一概念進(jìn)行解釋?！伴喿x力是由閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力三個(gè)要素構(gòu)成的。首先是要激發(fā)閱讀興趣，因?yàn)槿绻麜谶@里，你沒有興趣，那就不可能花心思去閱讀；其次是要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，唯有如此閱讀行為才可持續(xù)；再次是培養(yǎng)閱讀能力，有了閱讀能力，我們才能夠判斷一本書好在哪里，從中可以學(xué)習(xí)什么，就不會(huì)把時(shí)間浪費(fèi)在自己不感興趣且無用的知識(shí)上。”

“青少年閱讀要學(xué)會(huì)‘動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)心’?！痹谟^眾認(rèn)知什么是閱讀力后，聶震寧用六個(gè)字概括了提高閱讀力的具體方法。他表示，所謂“動(dòng)口”，就是要通過不斷誦讀，領(lǐng)悟書中的意思，準(zhǔn)確地理解文意要借助朗誦，通過朗誦才能更準(zhǔn)確地感受到文章和詩歌的美；“動(dòng)手”則指在閱讀過程 “動(dòng)筆墨”，例如摘抄好詞好句、做記號(hào)寫批注等，有利于加深對(duì)閱讀材料的理解和記憶； “動(dòng)心”是指要達(dá)到這樣一種閱讀層次，就是在閱讀過程中要投入，將自己的感情世界跟書中世界接通，實(shí)現(xiàn)碰撞與交流。

聶震寧表示，營造閱讀環(huán)境、注重閱讀分享交流對(duì)提高孩子的閱讀力同樣重要。他呼吁學(xué)校、家庭和社區(qū)要共同努力，提供豐富多樣的閱讀資源，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于閱讀的成長(zhǎng)空間。另外，他建議學(xué)?？梢越M織設(shè)立閱讀俱樂部或討論小組，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀后分享感受和見解，通過交流促進(jìn)深層次的理解和思考。

記者了解到，聶震寧來過中山很多次，之前大多都是來這里的景點(diǎn)打卡游玩。他說，2020年，他也受邀來到第十二屆中山書展做客，開展了一場(chǎng)“閱讀力決定學(xué)習(xí)力”的主題分享會(huì)。然而當(dāng)時(shí)受新冠疫情的影響，講座的人數(shù)有限，也沒能夠親臨書展現(xiàn)場(chǎng)與觀眾們見面。這次再來中山參加書展，感受非常不一樣，書展主會(huì)場(chǎng)人頭攢動(dòng)的場(chǎng)景，讓他感覺這里的閱讀氛圍出乎意料的好，與廣州的主會(huì)場(chǎng)不相上下。

去年 “中山讀書月”以全省唯一獲評(píng)中宣部“全民閱讀優(yōu)秀項(xiàng)目”，對(duì)此，聶震寧認(rèn)為，不是每個(gè)城市都能有這樣的榮譽(yù)，一定是實(shí)打?qū)嵉刈龊萌耖喿x推廣工作，健全閱讀服務(wù)體系，打造書香品牌，才能取得顯著成效。

對(duì)于未來如何進(jìn)一步推廣全民閱讀，聶震寧認(rèn)為中山是一個(gè)人文薈萃的地方，同時(shí)在粵港澳大灣區(qū)擁有得天獨(dú)厚的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，要把已有的條件和資源利用好，多開展與閱讀相關(guān)的交流活動(dòng)如名家講座、書展、讀書會(huì)等，促使中山的閱讀氛圍變得更加濃厚，推動(dòng)全民閱讀走深走實(shí)。

編輯? 張英 二審? 周振捷? 三審? 林志強(qiáng)